Сборка столбика из кубиков двух цветов двумя руками

Корректирующие задания

Здесь показаны корректирующие задания для внуков 3-4 лет, у которых "виртуальный дед" в процессе игры с ними в строительство мостика через речку обнаружил недостаточно эффективную работу одновременно двумя руками. В частности: в приведенном анонсе игры с медвежонком, внучка тратит на установку перил в шесть раз больше времени, чем бабушка, и в девять раз больше, чем дедушка, теряя время в основном на передачу перил из левой руки в правую, и из-за не умения помогать выполнять работу одной руке другой рукой.

К чему это приведет в будущем? Внучка будет тратить в 6-9 раз больше времени на любую деятельность, в том числе, и связанную с обучением (геометрия, черчение, лабораторные по биологии, химии, физике, работа за компьютером и т.п.). Но что еще важнее, медленно она будет работать не только руками, её мозг привыкнет к такому вальяжному ритму деятельности. В результате из очень одаренной внучки вырастет ленивая, глупая, малообразованная, ничем не интересующаяся девица.

Еще полвека назад домашний труд и уличные игры решали подобные проблемы развития детей незаметно для их родителей. Современный уклад жизни кардинально изменился. Сегодня ребенок видит не постоянно бегающих и прыгающих во дворе сверстников, а пришедших с работы уставших родителей, которые всё время норовят сесть или лечь и задремать.

Конечно, игры с "виртуальным дедом" не смогут полностью заменить маленькому ребенку домашний труд и игры со сверстниками во дворе дома, но, по крайней мере, они могут в разы увеличить интеллект м способности к творческой деятельности человека, с детства запертого современной городской цивилизацией в четырех стенах, где его одиночество лишь немного нарушают уставшие от работы и жизни родители.

Если эти задания ребенку будут давать родители, а не "виртуальный дед", который в отличии от них знает, что и почему он делает, и делает это не ленясь и правильно, то им обязательно нужно соблюдать следующие условия:

• Ни в коем случае нельзя принуждать ребенка, если он не хочет играть, то поиграйте без него, например папа с мамой или дедушка с бабушкой, но главное играйте шумно и азартно, на следующий день или через пару дней он сам захочет поиграть.
• Не стремитесь добиться каких-либо результатов, просто играйте, но обязательно соревнуясь с ребенком (вначале поддавайтесь и бурно радуйтесь его победе).
• К следующему заданию переходите только после того, как ребенок выполнит предыдущее - более чем на хорошо, например: для первого задания - это в 3-4 раза быстрее, чем в первый раз. Все следующие задания ребенок делает уже достаточно хорошо, если делает их не намного медленней, чем вы сами.
• Не спешите перейти к следующему заданию, каждое из них должно быть вашей игрой с ребенком не меньше двух-трех недель.
• Переход к новому заданию должен быть обставлен как можно торжественней, например, после очередной его победы можно заявить - "что, конечно, это легкое задание (для карапузов), а вот пусть он попробует обыграть вас собирая не столбик, а пагоду (или не пагоду, а лесенку). И обязательно обыграйте его (чуть-чуть, но обыграйте).
• И последнее, не навязывайте ребенку эту игру каждый день. Если он сам просит - это одно дело, сами же предлагайте ему поиграть не чаще, чем раз в три дня. Не нужно играть ежедневно и помногу раз, 3-4 раза вполне достаточно. Если ребенок настаивает, то объясните ему, что вы уже не так молоды, как он, и устали.

Приведенная здесь, в качестве примера, серия из 10 усложняющихся корректирующих заданий - одна из 7 включенных в игровой эпизод "Строительство мостика через речку". Постоянно тестируя поведение ребенка во время игры "виртуальный дед" сравнивает его результаты с заложенными в него эталонами, и в случае заметного отклонения, предлагает корректирующие задания: или ребенку - в виде игры, или родителям - в виде рекомендаций.