Компьютерные программы и утилиты

Уметь работать на компьютере - это уметь работать в программах, установленных на нем.

Осваивая письменность современный человек приобретает несколько базовых умений и навыков письменности. Учится: читать, писать, чертить, рисовать.

Затем, используя эти базовые умения и навыки, изучает разные (письменные) науки: алгебру, геометрию, историю, географию, астрономию, физику, химию и т.д.

Новая, Виртуальная информационная система человечества в своем развитии
за несколько десятилетий прошла путь, на который у Письменности ушло несколько тысячелетий, а у Устной Речи еще в сто раз больше времени.

И если пока еще рано говорить о появлении новой - виртуальной математики,
то использование виртуальных инструментов во все областях человеческих знаний уже началось и растет как снежный ком. Нынешние первоклассники пойдут на работу, когда виртуальные инструменты получения и обработки информации будут доминировать над письменными в большинстве сфер человеческой деятельности.

Возможно еще рано говорить о том, что на сегодня известны уже все базовые умения и навыки, которые потребует от человека Виртуальная информационная система, но часть из них уже определена. Например: умение работать с векторной и растровой графикой, по аналогии с письменностью - это умение чертить и рисовать.

Первоклассник не начинает изучать математику сразу с математического анализа
или начертательной геометрии. Существуют учебники и задачники по математике (арифметике) для первого класса. К сожалению сказать, что существует Фотошоп для первоклассника или пятиклассника нельзя, Фотошоп - только для аспирантов.

Вопрос в какой программе первоклассник должен начать изучать растровую графику
ни фирму Adobe, ни другие фирмы, создающие программы для работы с растровой графикой, пока не волнует.

Некоторые редакторы растровой графики (в определенной степени и Фотошоп тоже) позволяют настроить пользовательский интерфейс, убрав всё, что на первых порах еще не нужно первокласснику. Поэтому более актуален не вопрос поиска программы для первоклассника, а перечень заданий и упражнений для изучения работы в ней.

Эта же проблема и при обучении работе с векторной графикой, и с большинством других программ. Нет возрастной адаптации, нет задачников, по которым (с помощью родителей или учителя), ребенок мог бы начать учиться работать в компьютерных программах. За одним исключением - это компьютерные игры, их уже давно делают
для детей разного возраста.

Собственно, именно с компьютерных игр первоклассник и должен начинать учиться работать за компьютером! Освоить мышку, клавиатуру, программный интерфейс так у него получится намного быстрее и вызовет несравнимо больший интерес.

Рекомендаций, как ребенку правильно играть в компьютерные игры всего три:

1. Игры нужно часто менять (не реже, чем раз в две недели), нельзя давать ребенку "подсесть" на какую-нибудь игру. Кроме того, для ребенка наиболее полезен (с учебной точки зрения) процесс освоения новой игры, а не сама игра.
2. Родители должны сами играть в ту же игру, что и ребенок. Делать это нужно с азартом,
   и обязательно играть друг с другом и с ребенком. Сохранить авторитет нельзя,
   если у ребенка появится деятельность, в которой уже нет места родителям.
3. Подбирать игры для ребенка должен педагог, который сам поиграл в каждую из рекомендуемых им игр. Родители должны в этом убедиться просмотрев его стримы прохождения всех игр. Обращать внимание нужно, прежде всего, на качество комментариев.

Выбор первых программ для обучения ребенка работе за компьютером и настройка их интерфейса зависит от индивидуальных особенностей ребенка. Начав учиться работать на компьютере в программах, не соответствующих его склонностям ребенок может потерять интерес к работе за компьютером навсегда.

Цель выбора первых программ для ребенка, а затем заданий для его первых уроков обучения работе в этих программах - это определить его индивидуальные способности
к творчеству в виртуальном мире.

На этом этапе недопустима работа ребенка в программах, предназначенных для помощи школьнику в освоении школьных предметов. Всевозможные интерактивные справочники, калькуляторы, помощники в решении задач по математике и т.п. не принесут почти никакой реальной пользы в изучении школьного курса письменных знаний, но с очень большой вероятностью вызовут отвращение ребенка к работе за компьютером, перенося на компьютер негатив возникающий у ребенка от учебы в современной школе. Использовать такие программы можно не раньше пятого класса.

Кроме игр и программ для работы, на компьютере должны быть установлены утилиты (программы) для его обслуживания и обеспечения безопасности при общении
с внешним (взрослым) миром через Интернет. Пока ребенок не освоит эти программы подключать его компьютер к Интернету нельзя. Подключать компьютер первоклассника
к Интернету вообще нельзя, мир взрослых слишком враждебен для маленького ребенка.

P.S.

Ребенок, сев за компьютер, кроме всего прочего, начинает писать свое резюме. Очень подробное, где фиксируется и его умственные и психические особенности, его склонности, интересы, навыки и т.д. и т.п. (в наше время за пользователем следят все кому не лень). И это резюме будет во многом определять его судьбу, когда он станет взрослым. Если вы будете его учить у него будет удовлетворительное резюме, если будете знать чему учить, то хорошее резюме, если не будите ничему учить то будет плохое резюме, а значит и соответствующие перспективы на хорошую жизнь.
И совсем не нужно, чтобы первая запись в его резюме начиналась с фразы: "с детства приучен родителями работать за компьютером на краденном (пиратском) софте".